Auf dem Weg zur Arbeit habe ich das Radio im Auto eingeschaltet gelassen. Es wird ein bekanntes Spiel gespielt: „Der Ton!“. Es ertönt eine Art kurzes Knacken, aus dem man erkennen muss, um welche Aktion und um welches Objekt es sich handelt. Ich stelle mir eine Art Salatbehälter vor, bei dem ein Plastikdeckel entfernt werden muss, um an den Salat zu gelangen. Meine Mundwinkel ziehen sich nach unten und meine Schultern heben sich. Es könnte wirklich alles sein.
Ich bespreche es kurz mit den Kindern in der Gruppe. Wie funktioniert das, Zuhören? Wie viel hören und füllen Sie selbst aus? Den Kindern fallen tolle Beispiele ein. Bei einigen geht es auch darum, im Bett zu bleiben, wenn es Zeit zum Schlafen ist. „Dann ist es dunkel und man sieht nichts mehr…“ „Manchmal höre ich etwas und dann denke ich an ein Gespenst!“ „Dann passt der Klang plötzlich perfekt in meine Fantasie…“ „Wenn ich schnell das Licht anmache, sehe ich immer, dass es etwas anderes ist. Oft ist es meine Katze, die an der Tür kratzt.“ Wir lachen kurz zusammen: eine Geisterkatze!
Wir sind uns einig, dass das, was Sie hören, nicht immer das ist, was tatsächlich vor sich geht. Könnte das auch mit einer Geschichte, die einem erzählt wird, möglich sein? Ich frage die Kinder. „Oder während eines Gesprächs? Dass Sie denken, Sie hören etwas anderes, als tatsächlich gesagt wurde?‘ Es herrscht ein Moment der Stille. Ich mag diese Stille dazwischen... Das bedeutet, dass Nachdenken stattfindet.
Jayda spricht. „Neulich hat mich mein Nachbar nicht so gut verstanden. Der Ball landete auf seinen Blumen. Er dachte, ich hätte es mit Absicht getan, um seine Blumen zu zerbrechen.“ „Er war zuerst wütend und hörte mich nicht richtig... Später konnte ich ihm erklären, dass mein kleiner Bruder dagegen getreten hatte und es also wirklich ein Unfall war.“ Wir besprechen Absicht, Gefühl und Vorerfahrungen beim Platzieren von Klängen. Wir sprechen auch darüber, wie erstaunlich es ist, dass man manchmal ununterbrochen ein Geräusch hört, aber trotzdem hören kann, was gesagt wird. „Wie in der Affenstadt! Kees schreit, da ist viel Lärm!“ Ein anderes Kind fügt hinzu: „Meine Mutter nennt es den Schreipalast.“ Wir lachen noch einmal zusammen und beschließen dann gemeinsam, dass Zuhören – also aufmerksam zuhören, ohne sofort zu interpretieren, was der andere meint – sehr wichtig ist. „Dann würde es wahrscheinlich weniger Streit geben“, fügt Jayda hinzu.
In der Gruppe machen wir eine Reihe von Übungen, um das Zuhören zu fördern. Einer von ihnen ist „der Mixer“; Hier versuchen Sie zu analysieren, welche Geräusche Sie hören und woher sie kommen. Genauso wie das Entdecken der Zutaten in einem bestimmten Gericht. Auf diese Weise üben Kinder konzentriertes Zuhören. Ein zweiter übt Schweigen. Stille, um die eigenen Gedanken zu ordnen – um zu sehen, was hereinkommt, und um miteinander darüber zu diskutieren. In einer Schule gibt es oft etwas Lärm, aber zu solchen Zeiten ist Stille völlig ausreichend. Eine dritte Übung zum Einnehmen verschiedener Körperhaltungen beim Zuhören. Sie können zuhören, indem Sie wirklich nur (passiv) zuhören, aber auch, indem Sie direkt auf das Gesagte reagieren. Sie können kritisch, aber auch einfühlsam zuhören. Indem sie damit experimentieren, werden Kinder auf unterschiedliche Formen des Zuhörens aufmerksam.
Wir üben auch das Zusammenfassen und Stellen von Fragen. Den Kindern macht das Spaß. Manchen fällt das leichter als anderen, das ist kein Problem. Kinder helfen einander.
Mir ist klar, dass es für jeden Menschen wichtig ist, ein guter Zuhörer zu sein. Seien Sie sich Ihrer eigenen Interpretationen bewusst, äußern Sie einander Ihre Absichten und stellen Sie Fragen, wenn Sie etwas nicht verstehen.
Auf dem Heimweg schalte ich das Radio im Auto noch einmal ein. Der Ton ist erraten!! Es handelte sich um eine Löschdecke, die aus ihrer Halterung gezogen wurde. Ein völlig überforderter Herr gewinnt 51.600 €. Was für ein Geld!
Hmm… doch keine Salatschüssel – sage ich lachend. Übe einfach das Zuhören ;)
Bis zum nächsten Mal!
Ich liebe Hannah