Im Auto auf dem Weg zur Arbeit habe ich das Radio an. Ein bekanntes Spiel wird gespielt: "The sound!". Es gibt eine Art kurzen Riss, aus dem bestimmt werden muss, von welcher Aktion und von welchem Objekt dieser ausgeht. Ich sehe eine Art Salatschüssel vor mir, wo ein Plastikdeckel entfernt werden muss, um an den Salat zu gelangen. Meine Mundwinkel ziehen sich nach unten und meine Schultern nach oben. Es könnte wirklich alles sein.
In der Gruppe unterhalte ich mich kurz mit den Kindern darüber. Wie läuft das, das Zuhören. Wie viel hörst und füllst du selbst aus? Die Kinder lassen sich schöne Beispiele ausdenken. Bei einigen geht es auch darum, im Bett zu liegen, wenn es Zeit zum Schlafen ist. "Dann ist es dunkel und du siehst nichts..." "Manchmal höre ich etwas und dann denke ich an einen Geist!" "Dann passt der Klang plötzlich genau in meine Vorstellung..." "Wenn ich das Licht schnell einschalte, sehe ich immer, dass es etwas anderes ist. Oft kratzt meine Katze an der Tür." Wir lachen zusammen: eine Geisterkatze!
Wir sind uns einig, dass das, was Sie hören, nicht immer das ist, was tatsächlich vor sich geht. Könnte man das auch mit einer Geschichte machen, die Ihnen erzählt wird? Ich frage die Kinder. "Oder während eines Gesprächs? Damit du denkst, etwas anderes zu hören als das, was tatsächlich gesagt wurde?" Es gibt einen Moment der Stille. Ich liebe diese Stille zwischendurch... Das bedeutet Denken.
Jayda ergreift das Wort. "Neulich hat mich mein Nachbar nicht sehr gut verstanden. Der Ball kam auf seine Blumen. Er dachte, ich würde es absichtlich tun, um seine Blumen zu zerbrechen." "Er war zuerst wütend und hat mich nicht richtig gehört... Später konnte ich ihm erklären, dass mein kleiner Bruder es getreten hatte und es wirklich ein Unfall war." Wir besprechen Absicht, Gefühl und bisherige Erfahrungen beim Platzieren von Klängen. Wir reden auch darüber, wie clever es eigentlich ist, dass man manchmal einen Ton ununterbrochen hört, aber dann hört man immer noch, was gesagt wird. "Wie in der Affenstadt! Kees schreit, da ist viel Lärm!" Ein anderes Kind fügt hinzu: "Meine Mutter nennt es den kreischenden Palast." Wir lachen wieder zusammen und entscheiden dann gemeinsam, dass Zuhören - aufmerksam zuhören, ohne direkt auszufüllen, was die andere Person meint - sehr wichtig ist. "Dann gäbe es wahrscheinlich weniger Streit", fügt Jayda hinzu.
In der Gruppe machen wir eine Reihe von Übungen, um das Zuhören zu fördern. Einer von ihnen ist "der Mixer"; Hier versucht man zu sezieren, welche Geräusche man hört und was der Ursprung ist. Genau wie das Entdecken von Zutaten in einem bestimmten Gericht. Auf diese Weise üben Kinder, gezielt zuhören zu können. Eine zweite ist das Üben von Stille. Stille, um die eigenen Gedanken zu ordnen - um zu sehen, was hereinkommt und miteinander zu diskutieren. An einer Schule gibt es oft etwas Lärm, Ruhe ist in einem solchen Moment gut genug. Eine dritte Übung darin, beim Zuhören verschiedene Körperhaltungen einzunehmen. Sie können zuhören, indem Sie wirklich nur zuhören (passiv), aber auch, indem Sie direkt auf das reagieren, was gesagt wird. Man kann kritisch, aber auch einfühlsam zuhören. Durch das Herumspielen werden Kinder auf verschiedene Formen des Zuhörens aufmerksam.
Wir üben auch, zusammenzufassen und Fragen zu stellen. Die Kinder genießen das. Manche Leute tun das leichter als andere, das ist kein Problem. Kinder helfen sich gegenseitig.
Mir ist klar, dass es für jeden Menschen wichtig ist, gut zuhören zu können. Sich der eigenen Interpretationen bewusst sein, sich gegenseitig Absichten ausdrücken und bei Missverständnissen Fragen stellen.
Auf dem Heimweg schalte ich im Auto wieder das Radio ein. Der Klang wird erraten!! Es war eine Löschdecke, die aus der Halterung gezogen wurde." Ein völlig überwältigter Herr gewinnt 51.600 Euro,-. Was für ein Geld!
Hmm... Jedenfalls keine Salatschüssel - sage ich lachend zu mir selbst. Üben Sie einfach das Zuhören ;)
Bis zum nächsten Mal!
Liebe Hannah