Man sieht sie manchmal in den sozialen Medien... Eine Umfrage, in der Sie zum Beispiel aufgefordert werden, sich selbst zu reflektieren. Ich fülle regelmäßig einen aus. Ich denke einen Moment über die Frage nach, klicke auf die Antwort, die in diesem Moment am besten zu mir passt und pfeife auf den nächsten Beitrag.
Menschen geben gerne ihre Meinung ab. Ich höre es auf der Straße über das Wetter, in der Gruppen-App des Sports, im Supermarkt über die neue Anordnung der Regale und im Verkehr neben meinem eigenen Mann.
Natürlich auch in der Schule. Eltern geben ihrem Kind 5 Tage in gutem Glauben. Es überrascht nicht, dass es auch Meinungen zu teilen gibt.
Auf Kwieb gibt es auch eine Poll-Funktion. Ich hatte das noch nie zuvor benutzt, wollte es aber einmal benutzen. Aber wann kann man so etwas verwenden?
Ich habe am Montag eine Umfrage unter den Vorschulkindern über das Angebot des folgenden Freitags rausgeworfen. Gemeinsam mit ihren Eltern konnten die Kinder wählen aus: "ein Disco-Nachmittag", "gemeinsam etwas kochen", "ein gemeinsames Outdoor-Spiel", "eine Woche Schließung in der Gruppe" und eine kostenlose Ergänzungsaktivität.
An den folgenden Tagen las ich einen Artikel über die Staatsbürgerschaft. Es beschreibt, dass die Staatsbürgerschaft mit dem kleinen Kind beginnt. Es ist unsere Aufgabe als Lehrer, den kritischen und selbstbewussten Bürger in unseren Kindern zu wecken. Aber wie machen wir das, ohne moralistisch zu sein?
Die Antwort scheint in der Frage zu liegen. In der Frage könnten Sie die folgende Zeile verwenden: "Wenn ich...", "dann will ich...", "damit ich..." Auf diese Weise füllen Sie noch nichts aus. Hmmm. Ich merke, dass es hier noch etwas für mich zu lernen gibt. War ich in der Umfrage zu kontrollierend? Ich beschließe, es als Lernprozess zu sehen und mich in der kommenden Zeit darauf zu konzentrieren. Was passiert mit Kindern, wenn sie über eine zu erledigende Aktivität nachdenken können? Natürlich passiert das viel öfter, aber das ist im Moment, am Tag selbst.
Bei der Ankunft sehe ich Kleinkinder, so klein sie auch sind, die darüber diskutieren, wann sie gerade auf den Platz getreten sind. Wofür haben Sie gestimmt? Plötzlich sieht der Schulhof aus wie ein politisches Treffen. Die gewählte Aktivität wird untereinander verteidigt und es werden Argumente vorgebracht, warum sie die beste Antwort für sie war. Ich schaue mir an, wie sehr dies bei Kindern auslöst, und vor allem: wie geschickt sie darin bereits sind.
Sie werden gefragt, was die Zwischenposition ist. Gemeinsam schauen wir uns die Umfrage an diesem Mittwoch an und sehen, dass es einen Gleichstand gibt.
Sofort kommt die Frage: "Was machen wir, wenn es eine Krawatte gibt, Hannah?" Ähm, darüber hatte ich noch nicht nachgedacht. Ich stelle die Frage zurück: Was schlagen Sie vor? Einige Kinder erwähnen, dass die Ältesten in der Gruppe mehr Rechte haben. Die jüngeren Kinder revoltieren. "Das ist nicht fair - wir sind auch hier! Wir wollen auch etwas Lustiges machen!" Wird aufgerufen. Die Gruppe der Kinder (die zufällig die ältesten in der Gruppe sind) stimmt trotzdem zu. Jedenfalls... Was machen wir also? Wir lassen es für einen Moment in der Mitte. Am Zaun bekomme ich eine Frage von einem Elternteil: Ist schon bekannt, was du am Freitag machen wirst? Eltern haben die Umfrage natürlich zu Hause ausgefüllt und sind auch neugierig auf das Ergebnis. Lassen Sie mich Ihnen kurz sagen, wie wir stehen. Schön zu sehen, wie es auch unter den Eltern lebt. So klein meine Befragung im Vorfeld auch schien, so viel Wirkung sie auch hat! Eltern sind auch durch die Umfrage in den Prozess involviert. Wenn Eltern Teil des Prozesses sind, ist die Reichweite größer. Die Plattform eines zu entwickelnden Themas ist plötzlich nicht mehr nur etwas von der Schule, sondern von uns allen.
Die Artikulation der Meinungen und Argumente geht in den folgenden Tagen weiter. Für die einen ist das einfach, für die anderen ist das "nur" eine Antwort - die anderen Kinder forderten sie dann jedoch auf, es weiter zu erklären. Diese Kinder hören auch vom Rest der Gruppe, wie sie dies ausdrücken und aufgreifen.
Die Kinder, die am Gespräch teilnehmen, sind AKTIV anwesend. Ich sehe ein hohes Maß an Engagement. Kinder wollen auch wissen, was passiert und was los ist. Diese Neugier ist natürlich im Menschen. Dann kommt eine Idee, mit der sich alle einig sind: "Wenn es ein Unentschieden gibt, ziehen wir los".
Am Ende stellte sich heraus, dass dies nicht notwendig war, es gab kein Unentschieden mehr, als die Umfrage geschlossen wurde. Der Disco-Nachmittag könnte stattfinden.
Ich hatte nicht erwartet, dass die scheinbar einfache Frage zu Beginn der Woche so viele Lernmomente bringen würde. Auffällig ist auch, dass sich die Gruppe als GRUPPE miteinander beraten hat und dass ich als Gruppenleiter tatsächlich einen großen Schritt zurück gemacht habe. Ich plane, im nächsten Schuljahr vor einem Thema eine Umfrage einzurichten. Wie und was, ich denke immer noch darüber nach oder nicht... Ich lasse mich wieder überraschen von den Kenntnissen und Fähigkeiten der Kinder selbst.
Bis zum nächsten Mal!
Hannah
KORZAK (Kinderarzt, Pädagoge und Kinderbuchautor - 1878-1942):
"Das Kind ist bereits ein Bewohner, ein Bürger und bereits ein Mensch. Es wird es nicht sein, es ist bereits eines. Ein Kind hat eine lange Geschichte, seine eigenen Erinnerungen und Gedanken. Kindheit - das ist ein richtiges Leben. Keine Vorbereitung."